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尼泊爾教學是一項由尼泊爾大學畢業生和年輕專業人士們發起的，旨在終結尼泊爾教育不平等的運動。在欽哲基金會的護持之下，尼泊爾教學的項目得以擴展，幫助尼泊爾部分極為窮困且遭受2015年地震災害最嚴重的地區。這項基金直接資助五所偏遠地區學校的13位教師，參與為期兩年系統的「領導力獎學金計畫」。
Swechhya Rajbhandar 目前在達努薩（Dhanusa）的 Sohani Mujeliya 教書，作為「尼泊爾教學」項目啟動之初的47名教員之一，她以切身的感受，講述了在尼泊爾農村老師們所面臨的挑戰。
四月初，我離開加德滿都，第一次來到達努薩（Dhanusa），開啟了我的尼泊爾教學之旅。踏入達努薩的那一刻，我的心仿佛沉入了海底。這裡的空氣炎熱且渾濁，我所熟悉的山區環境突然變成了無盡的平原，耳邊的語言也變得越來越不熟悉。除了還在尼泊爾這個國家之外，我感覺自己是家鄉中的外鄉人。只有在學校教室授課開始後，我才開始慢慢習慣這個地方和這裡的人們。不論我們的語言交流有多困難，但眼看著學生們如此快速地接受我，這給了我新的希望，也在提醒我參與這個計畫的初心。
過了一些時候，我開始與學生和他們的家庭溝通交流，逐漸瞭解到他們所面臨的主要問題，包括貧困、制度混亂、童婚、種姓制度和性別歧視。作為生長在都市並且長期生活在國外的我來說，最令我吃驚的莫過於根植於我們國家和文化中的童婚問題。我也曾從報紙和雜誌上讀到過關於童婚的案例，但當我收到自己學生的婚禮邀請時，還是感到非常地震驚。
一天，一個六年級的學生，她大概只有12歲左右，被迫嫁給住在我們旁邊的鄰居，而我卻對阻止這個婚姻無能為力。最令我困惑和挫敗的是，完全無法阻止童婚的婚約，而假如你試圖阻止，就會收到這個家庭給你的死亡威脅。
當發現幾乎所有的達努薩婦女都沒有基本的權利也不被平等對待時，我的心碎了。因為無論在美國，甚至在加德滿都，我都一直主張婦女權益和性別平等，也獲得了在優秀學校學習和體驗海外文化及視野的機會。
在這個壓抑女性的社會，我們需要逐步地給予校內、校外的女性打破性別不平等障礙的能力。幾周前，我鼓勵女學生們參加公開演講，在教室裡闡述她們的觀點。我們嘗試用各種方式來啟發女學生，例如透過打排球和 kabaddi（在這個地區，幾乎只有男性參與的體育項目），也透過帶領一系列的「學生少年俱樂部」（由尼泊爾教學的前工作人員所建立），進行有關童婚問題的會議討論，以及到童婚的學生家庭做訪問，說服她們的家庭允許她們繼續接受教育等。透過這些方式，我們已經成功地讓一位在九年級時就被嫁出去的女孩重返校園。
上周，我們發現一位去年被嫁出去的15歲的學生流產了。這個消息如此令人揪心，在當地的護士和擅長處理這類文化敏感話題的組織幫助下，我們決定開展健康和性教育課程。
這趟短暫的旅程，我受益匪淺，也令我對這個社會和我們國家的複雜問題產生了新的看法。另外，我也認識到自己何其幸運，這段經歷令我直接面對自己的缺點，並開始審視曾被我認為理所當然的一切。
無論目前這裡的基礎設施如何增長，達努薩仍然面臨許許多多的問題。它在很多社會問題方面仍然落後，其程度令人覺得穿越回到古老的時期。解決這些問題，需要全球各方面和各層面的協助。如果我們能夠給女孩們提供一個受教育的機會，將會改善她們就業狀況，也意味著她們將有可能支持自己的生活從而支撐她們的家庭。組織、安排各種提升能力的專案，給年輕女孩們提供最基本的人權資訊，令她們瞭解有權拒絕婚姻，以及生理和性教育課程，改進她們的意識與認知，以避免童婚。
在未來兩年，我希望一直帶著開放的心態和開放的心，盡我之所能。在短暫的生命中，有很多需要我們為之努力的事情，而我們也希望大家可以用你們千百萬的聲音在臉書、推特和社交媒體上呼應我們，為能夠在這一代就解決童婚問題而付出努力。
請瀏覽我們的網站，瞭解更多尼泊爾教學的近況：teachfornepal.org。